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Muchos maestros ya estaban dejando su profesión debido al estrés, luego llegó el COVID-19 y ¿deberíamos ignorar a nuestros hijos que no lo merecen y dejar todo a nuestros nietos?


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Los maestros enfrentan una angustiosa decisión de vida o muerte; muchos se jubilan anticipadamente o simplemente renuncian a sus trabajos



El miércoles fue un gran día en nuestra casa. Mi esposo es un maestro afroamericano de sexto grado de 63 años que regresó al salón de clases de Michigan para tomar lecciones presenciales. Pero como sucede durante la pandemia, me temo. Muchos otros maestros mayores y personal escolar en todo Estados Unidos que tienen afecciones preexistentes o que son cuidadores también están preocupados por el coronavirus en el trabajo.

Sus difíciles decisiones de regresar a la escuela se producen en un momento en que se han diagnosticado más de 5 millones de casos de COVID-19 en los Estados Unidos y una tasa de mortalidad que ya se acerca a los 200.000.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, casi un tercio de los maestros en los Estados Unidos tienen 50 años o más; aproximadamente el 18% tiene 55 años o más. Y según la Fundación Kaiser, aproximadamente el 80% de las muertes por COVID-19 en los Estados Unidos se produjeron en personas de 65 años o más. COVID-19 ha afectado más a los afroamericanos mayores en términos de hospitalizaciones y muertes.

Prueba COVID-19 para jugadores de la NBA, pero no para profesores

Si bien la NBA requiere pruebas periódicas de coronavirus y la cuarentena de sus jugadores y personal de baloncesto, la mayoría de los distritos escolares no exigen pruebas de COVID-19 para maestros, personal o estudiantes. La mayoría de las escuelas con aprendizaje en persona toman las temperaturas de los maestros y los estudiantes cuando ingresan a los edificios, pero eso realmente no rastrea el COVID-19 en personas que son asintomáticas y pueden propagar el virus.
Ver: Los niños asintomáticos que contraen COVID-19 pueden 'diseminar' el coronavirus durante semanas
Los expertos médicos coinciden casi universalmente en que los niños deben volver a la escuela para recibir educación, desarrollo, socialización y abordar la inseguridad alimentaria, pero solo cuando se pueda hacer de manera segura. . Los distritos escolares y los padres están trabajando juntos para decidir si sus hijos pueden regresar a clase de manera segura, pero pocos tienen discusiones similares sobre la seguridad de los maestros y el personal.
Recientemente, la Casa Blanca determinó que los maestros son trabajadores de infraestructura crítica, lo que puede eximirlos de los requisitos de cuarentena si están expuestos al COVID-19. El presidente de la Federación Estadounidense de Maestros, Randi Weingarten, cuyo grupo apoyó a Joe Biden como presidente, ve esto más como una decisión política.
Ella dice: "Los maestros son, y siempre han sido, trabajadores esenciales, pero parece que no lo suficiente para que la administración Trump comprometa los recursos necesarios para mantenerlos seguros en el aula".
Más: Biden denuncia a Trump por la reapertura de escuelas que se acerca y la pandemia

La decisión que enfrentan los maestros mayores

En algunas partes del país, las cosas se han vuelto controvertidas para los maestros que intentan decidir qué es bueno para ellos y sus familias.
Según el Chicago Tribune, Elaine Sage, maestra de 63 años de la escuela St. Francis Xavier en Wilmette, Illinois, fue despedida de su trabajo en la escuela secundaria católica cuando no fue la primera en regresar. día de clase. Sage ha solicitado permiso para enseñar de forma remota a los estudiantes que han optado por no asistir a la instrucción en persona. Su esposo es un sobreviviente de cáncer y ella está preocupada por los riesgos de llevar el virus a casa.
La solicitud de Sage fue denegada; la Arquidiócesis dijo que él no tenía un puesto de maestra a distancia para ella porque muy pocos estudiantes optaron por no asistir a clases en persona.
Muchos profesores de más edad en todo el país están sopesando sus opciones, a veces luchando para hacerlo.
Cuando son elegibles, se jubilan anticipadamente o utilizan nuevas opciones de licencia extendida que algunos sindicatos locales afiliados a la Asociación Nacional de Educación (NEA) han negociado para sus miembros.

Dejando el trabajo que ama

Otros, como Dora Williams, de 60 años, que no ha acumulado suficientes años de trabajo para jubilarse, simplemente están renunciando a sus trabajos favoritos, desesperados.
"He estado enseñando durante 15 años y me encanta volver a la escuela, pero no este año", dice Williams. Ella sufre de asma y su esposo padece varias enfermedades crónicas.
“Mi madre, que tiene 90 años, vive con nosotros y no puedo pagar nada en casa (ni para ella ni para el esposo de Williams) que pueda matarlos”, agrega Williams.
Según una encuesta de la NEA, el 28% de sus miembros dicen que la pandemia los ha hecho más propensos a jubilarse antes de tiempo o dejar de enseñar por completo. Y en un momento en que Estados Unidos continúa luchando por diversificar su personal docente, el 43% de los maestros negros dicen que ahora es más probable que se jubilen antes de tiempo.
Los expertos en educación predicen que el éxodo de maestros experimentados provocará una crisis de escasez en todo el país, especialmente en las comunidades desatendidas. La NEA estima una pérdida potencial de 1,89 millones de empleos en educación durante los próximos tres años debido a la pandemia.

¿Qué podría ayudar a los maestros mayores y al personal escolar?

¿Qué podría hacer que los educadores y el personal de más edad se sientan más cómodos al regresar al aula?
Algunos analistas dicen que tener una vacuna segura y efectiva ayudaría, pero eso podría no suceder hasta el 2021. Otros creen que la clave es la certeza de que los fondos y las políticas de seguridad estarán en su lugar, incluyendo incluyendo equipo de protección apropiado (PPE) y limpiezas para niños, maestros y personal. Según una encuesta de NPR, al 78% de los maestros estadounidenses les preocupa tener acceso a suficiente PPE y suministros de limpieza para enseñar en persona.
Lee mas: Parecía seguro reabrir las escuelas israelíes, pero luego hubo brotes de COVID-19. ¿Qué podemos aprender todos de estos errores?
Los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades han advertido previamente que inevitablemente habrá nuevos casos del coronavirus entre estudiantes, profesores y personal, debido a la apertura de escuelas. En el distrito escolar más grande de Georgia, 260 empleados ya han tenido que ser puestos en cuarentena y han vuelto a trabajar desde entonces.
Mientras tanto, todavía estoy nervioso.

Los maestros de Nueva York se sienten 'abrumados' y 'desconfiados' del DOE antes de la reapertura planificada de las escuelas, posible huelga de la UFT



Jamie Ewing, profesor de ciencias de primaria en la escuela P.S. 277 en el Bronx, es un educador orgulloso y se ve a sí mismo como un modelo a seguir para sus estudiantes. Este año, si las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York vuelven a abrir para las clases presenciales según lo programado, asumirá un tercer puesto de trabajo no oficial que posiblemente sea mucho menos divertido: uno con máscara.

Las máscaras faciales serán obligatorias dentro de los edificios escolares de la ciudad de Nueva York para los estudiantes y el personal según las reglas del Departamento de Educación de la Ciudad (DOE). (Se harán excepciones para los estudiantes que no pueden usar máscaras por razones de salud).

Si bien a Ewing, de 55 años, no le entusiasma tener que controlar el uso de la máscara de los estudiantes, espera que la mayoría de los estudiantes sigan las reglas. Vivir en marzo y abril en la ciudad de Nueva York, cuando era el epicentro de la pandemia de coronavirus, cree, es comprender la importancia de usar una mascarilla.
“Con los más jóvenes, tendremos que estar muy atentos, solo recordárselo y hacerlo de una manera muy cariñosa”, dijo. "Como educador, te lanzan muchas bolas diferentes cada año, así que esta es solo una". Puede ser un poco pegajoso al principio, pero estoy seguro de que estará bien. "

Esta es solo una de las muchas incertidumbres que enfrentan los maestros de Nueva York mientras se preparan para el distrito, el más grande del país, con 1,1 millones de personas. estudiantes: se convierte en el único sistema escolar importante del país que intenta alguna forma de aprendizaje en persona. otoño. Se espera que las clases se reanuden el 10 de septiembre con un modelo híbrido, lo que significa que los estudiantes que elijan presentarse a la escuela tendrán de dos a tres días de clases presenciales y aprenderán de forma remota los otros días, para reducir la carga. tamaño de la clase y promover actividades sociales. a la distancia.
Otros componentes críticos de seguridad, incluidos los sistemas de ventilación adecuados, están en gran medida fuera del control de los maestros. Un creciente contingente de educadores está pidiendo al DOE que retrase las clases presenciales para permitir más tiempo para mejorar las instalaciones, dado el alto factor de riesgo del virus en el interior. El alcalde Bill de Blasio dijo la semana pasada que equipos de ingenieros estaban inspeccionando los sistemas de ventilación en las 1.700 escuelas públicas de la ciudad.
Ronnie Almonte, profesor de biología en Leaders High School en Brooklyn, ha sentido una creciente desconfianza en el DOE desde que las escuelas cerraron en marzo, dijo. Como miembro de la junta de una facción del sindicato de maestros de la ciudad conocida como el caucus del Movimiento de Entrenadores de Rango y Archivo (MORE), aboga por posponer las clases en persona hasta el semestre. de primavera.
Su edificio es uno de los muchos en el sistema escolar cuyas ventanas no se abren o se abren solo unos centímetros.
“La seguridad no es una idea abstracta”, dijo Almonte, de 31 años. "La seguridad requiere inversión en nuestros edificios obsoletos, y sin pruebas de que se está invirtiendo dinero, no será seguro volver a abrir pronto".
Michael Mulgrew, presidente de la Federación Unida de Maestros, el poderoso sindicato de maestros de la ciudad, dijo que el sindicato estaba listo para hacer huelga o acudir a los tribunales para evitar que las escuelas reabrieran si no cumplían con los requisitos de seguridad. el sindicato COVID-19, que incluye pruebas adecuadas y periódicas de estudiantes y profesores. Los sindicatos que representan a los directores de escuelas, trabajadores de cantinas y guardias de cruce también han instado a De Blasio y al canciller de escuelas Richard Carranza a retrasar la reapertura para tener más tiempo para capacitar a los maestros y actualizar equipo.
Los líderes de la UFT podrían votar esta noche para autorizar una huelga, seguida de una votación de los delegados de la UFT en las escuelas el martes, quienes se espera que respalden la histórica acción laboral. , Chalkbeat informó el sábado.
Mientras tanto, De Blasio ha dicho constantemente, y hasta el viernes, que las escuelas estarán listas para reabrir de manera segura en la fecha de inicio programada, en menos de dos semanas. La ciudad también está planeando abrir calles y parques para las escuelas que elijan realizar algunas clases al aire libre.
“Hemos estado planeando el 10 de septiembre durante meses y meses. Eso es exactamente cuando comienzan las clases cada año ”, dijo de Blasio el viernes en una entrevista con el Brian Lehrer Show. "Y sí, hay algunas cosas adicionales que tuvimos que resolver este año, por decir lo menos. Pero poco a poco, estos problemas se van resolviendo.
Una portavoz del DOE se hizo eco de sus comentarios el lunes.
“Trabajamos día y noche para preparar a nuestras escuelas y educadores para un regreso a la escuela seguro y exitoso, con la salud y la seguridad a la vanguardia”, dijo la secretaria de prensa del DOE, Miranda Barbot, en un correo electrónico. en MarketWatch. "La gran mayoría de nuestros estudiantes planean regresar en persona, y es nuestro trabajo estar preparados para ellos con una visión compartida de la educación en persona".
Ewing, que está en el comité de reapertura de su escuela, no cree que el personal haya tenido tiempo suficiente para planificar. La escuela PS 277, que se construyó en el siglo XIX, tiene cinco pisos y entradas y salidas limitadas, dijo, lo que hace que la planificación del flujo de tráfico de estudiantes para reducir el contacto y la propagación del virus sea un problema. tarea compleja.
Llegar a la escuela, en primer lugar, será una propuesta espinosa para algunos estudiantes y maestros que dependen del transporte público pero que no han viajado regularmente en meses. Kaitlin Ruggiero, de 34 años, profesora de matemáticas en la Academia Forsyth Satellite, que también forma parte del Caucus MORE, dijo que sus estudiantes viajan de todos los cinco condados para asistir a la Escuela de Transferencia del Lower East Side, que sirve al estudiantes que están en riesgo de abandonar la escuela.
"Me preocupa que no vayamos a proteger a nuestros estudiantes y sus familias y proteger a todos los que trabajan bien en las escuelas si abrimos demasiado temprano y pasamos demasiado tiempo juntos en el interior", dijo Ruggiero. "Me siento bastante estresado por todo esto, y creo que una cosa que puedo hacer es presionar para que la reapertura de los edificios se haga de una manera más reflexiva, y creo que debemos más tiempo para planificar ".
Los protocolos de logística y seguridad son una preocupación importante para los profesores. Y luego está el trabajo real de satisfacer las necesidades académicas y el bienestar de los estudiantes durante una época de agitación educativa, económica y política.
Ewing está muy preocupado por satisfacer las necesidades sociales y emocionales de sus estudiantes más jóvenes, que están en el jardín de infantes, y que deberán observar el distanciamiento social mientras están en la escuela.
"¿Cómo le explicas esto a un niño de 5 años que tiene la costumbre de venir a la escuela, correr, abrazar a sus amigos?" dijo. "Eso no es lo que va a parecer".
La ciudad encuestó a los padres a principios de agosto e informó que el 26% de los niños, o 264,000 estudiantes, han elegido solo el aprendizaje electrónico, mientras que aproximadamente las tres cuartas partes pueden elija comenzar el año escolar con instrucción en persona. Pero las familias que no respondieron a la encuesta fueron, por defecto, contadas en el grupo de capacitación en persona, probablemente inflando artificialmente los datos promocionados por el alcalde. Algunas familias de la escuela Ruggiero, por ejemplo, optaron por no responder a la encuesta porque no están dispuestas a enviar a sus hijos de regreso a la escuela y esperan más claridad de la DOE, dijo.
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Las cifras siguen cambiando, con 40.000 niños más que optan por el aprendizaje a distancia en una encuesta posterior, según los datos publicados el 17 de agosto, informó amNewYorkMetro. Las familias que han optado por enviar a sus hijos a la escuela pueden optar por no tomar el aprendizaje en persona en cualquier momento. Al mismo tiempo, se espera que este año se produzcan recortes presupuestarios significativos en el presupuesto estatal de educación; el peor escenario financiero para la ciudad de Nueva York resultaría en el despido de 9,000 maestros, lo que obligaría a dejar de lado todas las instrucciones durante todo el año escolar, dijo Carranza la semana pasada.
Es en este abismo de incertidumbre que los educadores se preparan para hacer su trabajo tanto en persona como virtualmente, buscando capacitar a estudiantes con diferentes necesidades y habilidades en nuevas plataformas.
Como profesor de ciencias, el plan de estudios de Ewing incluye muchas lecciones prácticas basadas en proyectos. Pero si las escuelas vuelven a abrir, no espera que los estudiantes toquen equipos robóticos este año debido al riesgo de propagar infecciones. Ha pasado el verano tratando de adaptar sus planes de lecciones para que los estudiantes puedan hacer proyectos simples con materiales que tienen en casa.
"Estoy un poco agotado emocionalmente en este momento, tratando de resolver esto", dijo. "Y sé que llegaré allí, pero es realmente abrumador".

Ya era uno de los maestros más ricos de todo el país, luego vino el coronavirus.


Moderna
MRNA
-6,72%

se hizo público a fines de 2018, irrumpiendo en la escena de Wall Street como la mayor OPI de biotecnología de la historia. Timothy Springer, profesor de medicina de Harvard, vio que su participación en la compañía aumentaba sus resultados en $ 320 millones al final del día de negociación.
Después de eso, realmente se hizo rico.

Menos de dos años después, y el hombre de 72 años obtuvo un retorno del 17,000% sobre las acciones de Moderna en el club multimillonario, según las últimas cifras del índice de multimillonarios de Bloomberg.
La compañía de biotecnología con sede en Cambridge, Massachusetts, subió 162% este año al cierre del miércoles, basándose en las esperanzas de su vacuna de coronavirus mRNA-1273, una de las primeras en comenzar ensayos en humanos.

El gobierno acordó recientemente dar a Moderna $ 483 millones para desarrollar la vacuna. "La donación … será un gran acelerador para el desarrollo del ARNm-1273", dijo el CEO de Moderna, Stéphane Bancel, el viernes por la mañana.

Springer cometió su primer asesinato en la burbuja de 1999, informó Bloomberg cuando se embolsó $ 100 millones vendiendo su primer negocio a Millennium Pharmaceuticals. Tomó $ 5 millones y lo conectó a Moderna antes de la salida a bolsa. A partir de ahí, el resto es historia.
¿Todo este dinero lo cambiará? No si sus comentarios de 2018 son una indicación.
"Tengo un estilo de vida académico. No me gustan los fideos ramen, pero mis amigos son académicos, así que no depende de mí ser llamativo ", dijo Springer a Bloomberg en ese momento. "Siento que he tenido más que suficiente riqueza para mí por bastante tiempo". No siento que necesite más. "

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